Metodinė taryba

METODINĖ TARYBA

*Galvodamas apie didžius dalykus, pradėk nuo mažų*

· Gimnazijos metodinės veiklos prioritetai:

* gimnazijos, kaip besimokančios organizacijos plėtotė,

* ugdymo turinio ir ugdymo proceso kaita.

 

 

Susipažinkime, diskutuokime, vertinkime:

"Pedagogų kvalifikacijos tobulinimo koncepcijos metmenys"

 

Metodinės tarybos veiklą reglamentuoja:

  • rekomendacijos mokytojų ir pagalbos mokiniui specialistų metodinei veiklai organizuoti (PPRC Direktoriaus įsakymas 2009m. gegužės 25 d. Nr.1.18-71);
  • gimnazijos metodinės veiklos nuostatai;
  • metinė gimnazijos veiklos programa.

Metodinės tarybos sudėtis

Vida Kalmatavičienė, direktoriaus pavaduotoja ugdymui - metodinės veiklos koordinatorė,

Ona Gustaitienė - metodinės tarybos pirmininkė,

Albina Grambienė - metodinės tarybos sekretorė,

Sigutė Juškevičienė - kalbų mokytojų metodinės grupės pirmininkė,

Meilutė Kašėtienė - gamtos mokslų mokytojų metodinės grupės pirmininkė,

Danutė Baranauskienė - tiksliųjų mokslų mokytojų metodinės grupės pirmininkė,

Lina Katalynaitė - socialinių mokslų, menų ir sporto mokytojų metodinės grupės pirmininkė,

Rūta Juonienė - klasių vadovų metodinės grupės pirmininkė,

Oksana Miliauskienė - pradinių klasių mokytojų metodinės grupės pirmininkė,

Marytė Ivanauskienė - užsienio kalbos mokytoja metodininkė,

Antanina Vitkauskienė - pradinių klasių mokytoja metodininkė,

Rasa Kartanienė - logopedė metodininkė.

Metodinės tarybos veiklos kryptys

  • ugdymo turinio kaita - dėmesys ugdymo proceso organizavimui pagal atnaujintas pradinio, pagrindinio ir vidurinio ugdymo BP, bei pakoreguotas brandos egzaminų programas;
  • metodinių grupių veiklos koordinavimas;
  • IKT taikymas ugdymo procese;
  • specialiųjų poreikių vaikų ugdymas;
  • metodinis darbas su mokinių tėvais;
  • gabių vaikų ugdymas, stiprinant dalykų integraciją;
  • mokytojo kompetencijų ugdymas - kintantis mokytojo vaidmuo bei darbo stilius ugdymo procese;
  • profesinis informavimas bei konsultavimas.

Metodinės veiklos uždaviniai

  • incijuoti ir užtikrinti metodinį ir dalykinį mokytojų bendradarbiavimą;
  • skleisti metodines ir dalykines naujoves;
  • dalintis gerąja metodine darbo patirtimi ir ją skatinti;
  • gerinti pamokos kokybę ir tobulinti vertinimo/įsivertinimo sistemą (patirčių paieška ir kaupimas);
  • vykdyti tikslingą dalykų integraciją (projektai, integruotos pamokos, popamokinė veikla);
  • aptarti - svarstyti dalykų ir neformalaus ugdymo metinių ilgalaikių planų struktūras.

Metodinės veiklos formos

  • pranešimai, seminarai ir kvalifikacinės programos;
  • atviros pamokos, olimpiados ir konkursai, popamokinės veiklos renginiai;
  • konsultacijos, projektai, sportinė veikla;
  • idėjų ir patirties mainai mokykloje, tarp mokyklų.